Plán práce

na školský rok 2024/2025

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

Poradnými orgánmi školy sú:

- pedagogická rada

- rada školy

- predmetové komisie a metodické združenia

Personálne zabezpečenie vyučovania

Údaje o počte žiakov

Organizácia školského roka

Školský rok 2024/2025 sa začína 1. septembra 2024.

Školské vyučovanie sa začína 2 . septembra 2024.

Vyučovanie podľa rozvrhu hodín sa začne 3. septembra 2024.

Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2025.

Klasifikačná porada za prvý polrok sa uskutoční 27 . januára 2025.

Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 3. februára 2025 a končí sa 27. júna 2025.

Klasifikačná porada za druhý polrok sa uskutoční 19. júna 2025.

Kalendár akcií školy

Kalendár porád

Pracovné porady sa konajú zvyčajne raz v mesiaci. Poradným dňom sú pondelky. Podľa potreby možno termín aktualizovať.

Hodnotiace porady sú dva krát ročne, v novembri a apríli po 15.

SWOT analýza

Silné stránky školy:

- vysoká kvalitatívna úroveň kvalifikovaného pedagogického zboru

- 100% odbornosť vo vyučovaní cudzích jazykov

- uplatňovanie pedagogických inovácií vo vyučovacom procese

- vyučovanie programovania, IKT zručností a jazykových spôsobilostí už od 1. roč. s cieľom rozvíjať

v deťoch logické myslenie , trpezlivosť, kreativitu, koncentráciu a sebadôveru

- rozvíjanie individuálneho potenciálu každého žiaka s cieľom pracovať s rozmanitosťou žiakov, ich

rôznorodým potenciálom, nadaním, talentom aj znevýhodnením ako s niečím prirodzeným

- stály kolektív, nízka fluktuácia zamestnancov

- veková vyváženosť pedagogických zamestnancov

- dobrá počítačová gramotnosť všetkých učiteľov

- pozitívna klíma školy - dobré vzťahy medzi pracovníkmi, tímová spolupráca

- dobrá materiálno - technická vybavenosť školy - vybavené odborné učebne fyziky, chémie, biológie,

polytechniky, školskej knižnice

- schopnosť reagovať na aktuálne potreby spoločnosti so zreteľom na budúce štúdium a uplatnenie sa

žiakov- anglická ŠKD, rozvoj IT zručností, zmodernizovaná polytechnická učebňa

- schopnosť dobre reagovať a zvládnuť neočakávané ohrozenia výchovno - vzdelávacieho procesu -

dištančné vzdelávanie

- práca školského špeciálneho pedagóga a štyroch asistentov učiteľa so žiakmi s ŠVVP

- neustále posilňovanie inklúzie vo výchovno - vzdelávacom procese

- nižšie počty žiakov v triedach

- zapájanie sa do projektov a získanie finančných prostriedkov na obnovenie materiálno - technického

vybavenia školy i skvalitnenie vzdelávacej úrovne žiakov

- cieľavedomá snaha o vytváranie školského prostredia bez šikanovania s dôrazom na jeho

predchádzanie a okamžité riešenie jeho náznakov

- úzka a vo väčšine prípadov dobrá spolupráca so zákonnými zástupcami žiakov

- aktívny záujem a spolupráca so zriaďovateľom školy a jeho silný záujem o kvalitu výchovno -

vzdelávacieho procesu

- dodržiavanie školských tradícií: imatrikulácia prvákov, tekviciáda, vianočné besiedky, mikulášska burza,

karneval, rozlúčka so šlabikárom, školský koncert

Slabé stránky školy:

- nedostatok financií na opravu havarijných stavov a zastaraných častí budovy školy

- stiesnené a obmedzené priestory pre fungovanie školského klubu detí

- nepochopenie niektorých pedagógov pre prácu so žiakmi so ŠVVP (dôraz na výkon)

Príležitosti:

- zapojenie sa do vyhlásených projektov na získanie finančných prostriedkov na modernizáciu interiéru i

exteriéru školského prostredia

- dobrá spolupráca s MŠ nachádzajúcimi sa v susedstve školy

- vzhľadom na stále zhoršujúcu sa výslovnosť detí získanie a zamestnanie logopéda pre potreby školy

- pestrá záujmová činnosť CVČ existujúceho v rámci základnej školy

- podpora školy zo strany rodičov, podnikateľov, samosprávy

- využiť všetky možnosti na prezentáciu školy verejnosti

- rozrastajúca sa MČ Krásna s mladými rodinami

Hrozby:

- závislosť fungovania tejto školy od majiteľa - magistrátu mesta Košice - v súčasných priestoroch, výška

nájomného a budúca zmluva o prenájme

- zastaranosť budovy a s ňou hroziace komplikácie a vyššie finančné investície

- zmena financovania súkromných škôl

- klesajúci demografický vývoj populácie

- zamestnanosť kvalitných THP pracovníkov za aktuálny tabuľkový plat

Konkrétne hlavné úlohy vo výchovno – vzdelávacom procese

Hlavné úlohy zamerané na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu sú zostavené na základe analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov v SZŠ na Dneperskej 1 v školskom roku 2022/2023, na základe moderných trendov výchovno-vzdelávacieho procesu, záverov pedagogických rád, z vyhodnotenia práce metodických združení na škole, z projektov a na základe požiadaviek zo strany rodičov.

Hlavné úlohy plánu práce školy okrem týchto základných prameňov obsahujú i aplikovanie úloh na podmienky školy vyplývajúce zo Sprievodcu školským rokom na školský rok 2023/2024 vydané MŠVVaŠ SR.

Pozornosť venovať tvorbe a uplatňovaniu Školského vzdelávacieho programu a sústrediť sa najmä na rozvoj

kľúčových spôsobilostí :

- spôsobilosti k celoživotnému vzdelávaniu sa

- spôsobilosti sociálno - komunikačné

- spôsobilosti riešiť problémy

- spôsobilosti občianske, personálne a sociálne

- spôsobilosť vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

- spôsobilosť uplatňovať základy matematického myslenia a základné schopnosti v oblasti vedy a techniky

a spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti

- umožniť a zabezpečiť ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov za účelom zvýšenia odbornosti v rámci profesijného rozvoja v nadväznosti na skvalitnenie pedagogického procesu a zabezpečenia zvýšenia odbornosti vyučovania. V rámci Plánu aktualizačného vzdelávania na aktuálny školský rok pracovať na splnení vytýčených tém týkajúcich sa zmeny školského kurikula, inkluzívne vzdelávanie alebo digitalizáciu výchovy a vzdelávania.

- skvalitniť prácu metodických orgánov najmä v organizačnej a vzdelávacej oblasti, zaoberať sa v rámci činnosti

metodických združení a predmetových komisií didaktickou a metodickou analýzou činnosti učiteľa, zásadami

hodnotenia v jednotlivých predmetoch, postupom tvorby vzdelávacích cieľov v nadväznosti na učenie sa žiaka.

Činnosť zamerať cieľavedome aj na skvalitňovanie práce učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese,

monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov žiakov a vykonávanie dôslednej analýzy zistení.

- vo všetkých predmetoch napĺňať podľa možnosti jednotlivé prierezové témy. Dodržiavať platnú legislatívu a neustále venovať pozornosť zavádzaniu novej legislatívy. V rámci stretnutí MZ a PK sa zamerať aj na didaktickú činnosť vo vyučovacom procese. Využiť možnosť ďalšieho vzdelávania učiteľov na skvalitnenie pedagogického procesu a zabezpečenie zvýšenia odbornosti vyučovania ako aj schopnosti vzdelávať v prípade potreby dištančne s využitím dostupných komunikačných technológii

Za PK MAT, INF:

- naučiť žiakov využívať poznatky z vyučovacích hodín v bežnom živote, rozvíjať ich kritické myslenie, viesť k argumentácii a vzájomnej spolupráci pri riešení problémov aj s využitím digitálnych technológii.

- zamerať sa na čitateľskú gramotnosť a využívanie pochopených a osvojených postupov a algoritmov pri riešení úloh a interpretácií výsledkov.

- viesť žiakov k samostatnému vyhľadávaniu, získavaniu a spracovaniu informácií z primeraných zdrojov vrátane webu i samostatnej práce s literatúrou.

- zdokonaliť kľúčové kompetencie žiakov pri práci s IKT, ktoré sú využiteľné pri prezenčnej aj dištančnej forme vzdelávania, zlepšiť komunikáciu prostredníctvom školských mailov a naučiť ich efektívne používať aplikácie Google Disk, Meet, Kalendár, EduPage.

- dôkladne pripraviť žiakov 9. ročníka na celoštátne testovania prostredníctvom opakovaných školských testovaní i testovania Komparo 9 a dosiahnuť v nich úspešnosť vyššiu ako bude národný priemer.

- špeciálnu pozornosť venovať talentovaným, slabo prospievajúcim, začleneným a zdravotne znevýhodneným žiakom, individuálne k nim pristupovať, zadávať im diferencované úlohy, venovať sa im v rámci konzultačných hodín prípadne krúžkov.

- pri riešení výchovných a vzdelávacích problémov pravidelne spolupracovať so špeciálnou pedagogičkou pôsobiacou na našej škole, asistentkami, vyučujúcimi matematiky na I. stupni i rodičmi žiakov.

- zapojiť žiakov do tradičných súťaží (MO, Pytagoriáda, Mamut, Lomihlav, Liga 4x4, Matematický expres, Klokan, IQ olympiáda, ...), výsledky propagovať na nástenke na 2. poschodí budovy našej školy a na webovej stránke školy.

- zrealizovať školské súťaže Matematický Spartan (október pre 4. roč.), Sudoku (5. alebo 6.12. pre 4.- 9. roč.)

- vrámci medzi predmetových vzťahov INF - FYZ - CHE sa zapojiť do Týždňa vedy a techniky (6.-10. 11.)

Za PK SJL:

- v rovine lexikológie sa sústrediť na synonymá, antonymá, neologizmy, terminológiu SJ- rozširovať slovnú zásobu uvádzaním synoným, pravidelným používaním slovníkov- lexikografia.

- dôsledne sledovať spisovný prejav žiakov- prevažujúci dialekt žiakov by sa mal odraziť pri klasifikácii individuálneho prejavu žiakov.

- na hodinách slohu i cvičení zo slovenského jazyka formou štylistických rozcvičiek ( verbálna komunikácia) upevňovať zásady komunikácie.

- v slohovej výchove i na hodinách literatúry čo najčastejšie do vyučovania začleňovať formu reprodukcie, rozprávanie podľa obrázkov, fotografií, rolový dialóg, diskusiu, simulovanie situácií...

- zvýšiť časovú dotáciu pri témach slovotvorba (tvorenie slov odvodzovaním -pravopis domácich i cudzích prípon), interpunkčné znamienka, najmä čiarka, pomlčka a spojovník..., ktoré sú najčastejšími chybami slohových prác žiakov.

- využiť hudobné kreácie- počúvanie hudby , hudba ako motivačný faktor pri štylistických rozcvičkách( úvaha, opis, recenzia), i ako relaxačná zložka pri oprave diktátov a slohových prác.

- skĺbiť vyučovanie literatúry s hodinami cvičení zo slovenského jazyka pri autorskej tvorbe žiakov- na poetiku žánru ( po jeho analýze a fixácii) by mali nadväzovať štylistické cvičenia, ktoré by boli prepojením vedomostnej úrovne žiakov s ich kreativitou: báseň, poézia nonsensu, bájka, báj, poviedka, rozprávka, aforizmus, povesť, denník, paródia...

- ešte viac rozvíjať čitateľskú gramotnosť a komunikačné schopnosti žiakov, aj pomocou zavedenia Čitateľských denníkov formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských a recitačných zručnostiach

- príprava na testovanie žiakov 9. roč. ( marecl 2024 ).

- zapojiť žiakov do účasti triednych a školských kôl v literárnych súťažiach, zorganizovať triedne a školské kolá v umeleckom prednese.

- rozpracovať harmonogram školského testovania žiakov 9. ročníka.

- rovnako venovať pozornosť rozvíjaniu kreativity žiakov prostredníctvom interných školských súťaží ako Hádanková štafeta.

- vzbudzovať záujem žiakov o krásnu literatúru aj prostredníctvom interných školských aktivít ako Literárny piknik a Moja obľúbená kniha.

- venovať pozornosť kvalitnej príprave žiakov na súťaže: Dobšinského rozprávky, Šaliansky Maťko, Hviezdoslavov Kubín, Olympiáda zo SJL.

Za PK BIO, FYZ, CHE:

- rozvíjať prírodovednú gramotnosť žiakov využívaním rôznych metód a foriem vo výchovnovzdelávacom procese školy i v mimo-vyučovacom čase s použitím dostupných informačných a metodických zdrojov v zmysle odporúčaní MŠVVaŠ SR.

- uplatňovať záväzné predpisy, nariadeia a záväzné pokyny MŠVVaŠ SR a usmerňovanie výchovno-vzdelávacích aktivít pre príslušný školský rok zabezpečením ich konkretizácie do výchovnovzdelávacieho procesu prostredníctvom PK.

- dodržiavanie a uplatňovanie vzdelávacích štandardov so zabezpečením kontroly vypracovania tematicko-výchovnovzdelávacích plánov jednotlivých predmetov.

- uplatňovanie environmentálnej výchovy.

- dôsledné dodržiavanie BOZP na všetkých úsekoch výchovy a vzdelávania prírodovedných predmetov.

- uplatňovanie aktivít zameraných na získavanie zručností potrebných pre online vzdelávanie a vzdelávanie pomocou digitálnych technológií vo výchovnovzdelávacom procese.

- zavádzanie aktivizujúcich metód vzdelávania s cieľom rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov s dôrazom na stimuláciu činnostného učenia sa a rozvoj kritického myslenia.

- v oblasti prírodovedných predmetov upriamiť pozornosť žiakov na uplatňovanie a využívanie poznatkov v každodennom a praktickom živote .

- motivovať žiakov pri zvyšovaní odbornej a ľudskej úrovne smerujúcej k výchove samostatného a tvorivého žiaka s cieľom prípravy pre ďalšie úspešné štúdium a život.

- realizovať celoživotné vzdelávanie pedagógov formou profesijného rastu pedagógov.

Za PK CJ:

- pri vyučovaní cudzích jazykov využívať aktuálne učebnice a moderné výučbové materiály. Súčasne vyučujúci pri práci na hodinách budú aplikovať inovatívne metódy, techniky a stratégie vychádzajúc z potrieb žiakov a spôsobov osvojovania si cudzích jazykov a využívať didaktický prístup CLIL - obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie.

- jazykové portfólio a podporné materiály k EJP budú vyučujúci na hodinách CJ využívať ako nástroj na sebahodnotenie a zvyšovanie záujmu detí o cudzie jazyky, viď: www.elp.ecml.at

- Európsky deň jazykov využiť na tvorivé aktivity s cieľom podpory jazykovej zdatnosti a záujmu tak o jazyk ako aj reálie danej krajiny. Pozornosť žiakov zamerať na podporu viacjazyčnosti /učenie sa viacerých cudzích jazykov/ počas celého života. Námety na hodiny: webové centrum ECML http://edl.ecml.at

- pri vyučovaní cudzieho jazyka eliminovať memorovanie a uskutočňovať výučbu založenú na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne metódy učenia sa žiaka, jeho schopnosti a druh inteligencie.

- vhodne volenými metódami podporovať u žiakov pozitívny vzťah ku knihe a záujem o cudzojazyčnú literatúru. Pomáhať žiakom pri výbere vhodného titulu vzhľadom na ich vek. Organizovať podujatia na podporu čitateľskej gramotnosti, s cieľom zvýšiť záujem o knihu /rozprávky a filmy v pôvodnom znení, doplnkové texty, knihy v cudzom jazyku, posluch textov v pôvodnom jazyku, atď./ . Pri týchto podujatiach využívať dostupné materiály.

- pri práci s cudzojazyčným textom aplikovať inovatívne metódy a formy práce, ktoré budú podporovať rozvoj čitateľskej a jazykovej zdatnosti /t. j. korešpondencia medzi rovesníkmi, písanie denníkov, opis činnosti v škole, doma, počas prázdnin, atď... /

- podporovať čitateľské aktivity a formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre využívajúc aj spoluprácu, podnetné prostredie a pomoc rodičov pri domácom čítaní.

- podporovať rozvíjanie odborných kompetencií učiteľov a monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov.

- naďalej organizovať školské kolá Olympiád v ANJ a NEJ a pripravovať žiakov na postup do vyšších kôl. Viď: www.iuventa.sk

- zabezpečiť elektronické verzie učebníc, učebných textov a pracovných zošitov s cieľom podpory dištančného vzdelávania pre žiakov, ich zákonných zástupcov, pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov na čas mimoriadnej situácie.

Pri príprave na vyučovaciu hodinu pre dištančné a online vzdelávanie využívať centrálne úložisko digitálneho edukačného obsahu viki.iedu.sk, ktoré obsahuje širokú škálu vzdelávacieho materiálu pre ZŠ.

- pri vzdelávaní detí z iných krajín sa budeme riadiť experimentálne overenou a schválenou pedagogickou dokumentáciou a metodickými odporúčaniami /§ 146 školského zákona/. Pri integrácii detí cudzincov do spoločnosti budeme podporovať vzdelávanie sa učiteľov v tejto oblasti.

- na všetkých vyučovacích hodinách rešpektovať práva dieťaťa, predchádzať všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, intolerancie, rasizmu, antisemitizmu. Eliminovať nežiadúce javy v škole. Snažiť sa o vytváranie dobrých vzťahov medzi učiteľmi a žiakmi

Za PK DEJ, GEG, OBN, NBV, ETV, PUB:

- podporovať osobnostný a sociálny rozvoj žiaka s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou, v ktorej významné miesto zaujíma prosociálne správanie.

- rozvíjať u žiakov kritické myslenie vo vzťahu k demokratickému občianstvu a ľudským právam a takisto ku kultivovaniu historického vedomia. Podporovať rozvoj komunikačných, sociálnych a občianskych kompetencií.

- vytvárať otvorenú, demokratickú a participujúcu klímu v škole. Rozvíjať hodnotovú škálu demokratickej spoločnosti a demokratických hodnôt európskej spoločnosti.

- v rámci vyučovania posilňovať regionálne dejiny a regionálnu geografiu.

- venovať zvýšenú pozornosť čitateľskej gramotnosti a aktivitám, ktoré rozvíjajú čitateľskú gramotnosť a čitateľské zručnosti s dôrazom na čítanie s porozumením.

- venovať zvýšenú pozornosť multikultúrnej výchove, výchove v duchu humanizmu a vzdelávaniu v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, práv osôb so zdravotným postihnutím, rovnosti muža a ženy, predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie, extrémizmu a rasizmu.

- v pedagogickom procese rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa. Dať deťom možnosť vyjadriť svoj názor a obhájiť si svoje práva cez parlament žiakov našej školy pod názvom Školský parlament.

- zúčastňovať sa súťaží vyhlasovaných MŠ SR, ako aj iných aktivít a podujatí, ktoré prispievajú k skvalitňovaniu výchovno-vzdelávacieho procesu.

- spolupracovať s CPPPaP, Zuzkin park, Košice a iniciovať preventívne aktivity v jednotlivých predmetoch a v rámci prevencie poskytovať žiakom veku primerané aktivity, ktoré minimalizujú prejavy nežiaduceho správania sa.

- podporovať a využívať možnosti profesijného rozvoja učiteľov prostredníctvom aktualizačného vzdelávania.

- dôsledne dodržiavať Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov a venovať zvýšenú pozornosť a pomoc žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a začleneným žiakom.

Za PK výchov:

- venovať dôkladnú pozornosť prijatým opatreniam na základe vyhodnotenia výsledkov v šk. roku 2022/23.

- v rámci jednotlivých predmetov klásť dôraz na doplnenie a precvičenie učiva z predchádzajúceho vzdelávania.

- v rámci jednotlivých predmetov klásť dôraz na vzájomnú úctu, toleranciu a odlišnosť. Rešpektovať osobnosť žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese a vytvárať podmienky pre jeho individuálny rast.

- podporovať a usmerňovať žiakov k celoživotnému procesu ochrane ľudských práv, ktorá podporí hodnotu človeka ako ľudského jedinca v demokratickej spoločnosti.

- v súvislosti s Akčným plánom prevencia obezity podporovať vzdelávanie žiakov v oblasti zdravej výživy a životného štýlu, v správnom pitnom režime a znižovaním príjmu sladených nápojov a zvyšovaním konzumácie mliečnych výrobkov, čerstvého ovocia a zeleniny.

- zapájanie žiakov do pohybových aktivít podporujúcich ich telesný rozvoj s dôrazom na ochranu fyzického, duševného a emočného zdravia.

- zvyšovať atraktivitu telesnej a športovej výchovy prostredníctvom moderných metód výučby.

- realizovať školské športové súťaže s cieľom zatraktívniť a spopularizovať pohyb medzi žiakmi.

- ískať schopnosť kreatívneho vyjadrovania myšlienok, skúseností a emócií prostredníctvom rôznych médií, vrátane hudobných umení, výtvarných prostriedkov, elektronických médií. Využívanie inovačných pedagogických metód využitím DT a venovanie primeranej pozornosti rozvíjaniu kompetencií žiakov v tejto oblasti.

- využívať také stratégie vo výchovno-vzdelávacom procese, ktoré budú vo väčšej miere vytvárať a rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov.

- dodržiavať zásady prevencie rizikového správania v škole, odstraňovať zdroje a príčiny školských úrazov.

- vytvárať správne postoje žiakov k životnému prostrediu, prevencia pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.

- podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania formou vlastných školských projektov s environmentálnym zameraním.

- na základe zosúladenia obsahu vzdelávania s aktuálnymi potrebami trhu práce (zvýšiť záujem žiakov o technické odbory na stredných školách) naďalej venovať zvýšenú pozornosť materiálno - technickému zabezpečeniu učebne techniky, výučbe predmetu technika, hudobná a výtvarná výchova s dôrazom na rozvíjanie zručnosti, tvorivosti a sústredenia sa na prácu.

- spolupracovať so SŠ poskytujúcimi duálne vzdelávanie s cieľom vzbudiť záujem žiakov o študijné a učebné odbory v súvislosti s požiadavkami trhu práce. Rešpektovať individuálne záujmy a danosti jednotlivých žiakov.

- poznávať jazyk vizuálnych médií - jazykové prostriedky, základné kompozičné princípy, vybrané techniky a procesy vizuálnych médií.

- rozvíjať a kultivovať vnímanie, predstavivosť a fantáziu žiakov, podporovať a podnecovať ich nápaditosť a tvorovu sebarealizáciu.

- vychovávať žiaka smerom k vytváraniu si primeraných kultúrnych postojov, názorov a hodnotových kritérií.

- zvyšovať záujem žiakov o kultúrne dedičstvo svojho regiónu, národa a štátu.

- rešpektovať a tolerovať hodnoty iných kultúr.

- klásť dôraz na objaviteľský prístup k technikám, vyjadrovacím prostriedkom a médiám

.

- zamerať hodiny na dostatočnú voľnosť výtvarných materiálov.

- zabezpečovať prezentáciu žiackych prác v priestoroch školy a ich zarámovanie.

- zabezpečovať výzdobu interiéru školy v priebehu školského roka podľa potreby a požiadaviek (významné udalosti, výročia, projekty).

- zapojiť sa do súťaže „Koláže rozprávajú“, "Vynálezy bez dátumu spotreby" v rámci Týždňa vedy a techniky a iných súťaží podľa uváženia.

- zorganizovať v priebehu školského roka 2023/2024 výchovný koncert, pripraviť aktivity k Dňu hudby.

- organizovať triedne a školské kolá speváckej súťaže SLÁVIK SLOVENSKA.

- zorganizovať v týždni pred Vianocami spievanie kolied.

- zúčastniť sa a svojim programom prispieť do vianočného programu mesta - mestskej časti.

- pripraviť hudobné relácie o významných hudobných skladateľoch pri príležitosti ich životných jubileí.

- priebežne počas školského roka pomocou hudobnej nástenky venovať sa spoznávaniu života významných hudobných skladateľov.

- humanizujúcimi a modernými metódami a formami vo vzdelávacom procese vhodne motivovať žiakov k pozitívnemu vzťahu k športovej činnosti a k zlepšeniu výsledkov vo výučbe.

- zapájať sa do športových súťaží.

- zorganizovať lyžiarsky a korčuliarsky výcvik.

- podieľať sa na organizácii účelového cvičenia pre žiakov 5.-9. ročníkov.

- organizovať pre žiakov školské kolo vo futbale, prehadzovanej a vybíjanej.

- využívať hodiny na oboznámenie sa aj s netradičnými druhmi športu.

- zrealizovať "Celoslovenské testovanie pohybových predpokladov" žiakov 1. a 3. ročníkov ZŠ

- zapojiť žiakov 6. ročníka do celoslovenskej súťaže Odznak všestrannosti.

- zabezpečiť starostlivosť o areál školy, átrium a priestor pred budovou školy v jarných a jesenných mesiacoch.

- podieľať sa na starostlivosti o kvetinovú výzdobu na chodbách školy.

- priebežne sa venovať technickému a materiálnemu vybaveniu dielne.

- zúčastňovať sa na triedení odpadu v škole a triedach.

- spolupodieľať sa realizácii enviroprojektu „ Naša záhrada pomáha klíme“.

MZ I. stupeň

- stimulovať záujem a účasť žiakov v matematických súťažiach a dôsledne ich na ne pripravovať.

- rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov so zameraním na čítanie s porozumením.

- uskutočňovať návštevy divadelných predstavení.

- vo výchovno - vzdelávacom procese naďalej rozvíjať potenciál talentovaných žiakov.

- individuálnym prístupom venovať zvýšenú pozornosť žiakom s špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami.

- viesť žiakov k pozitívnemu vzťahu k pohybovej aktivite a podporovať ich vzťah k športu a zdravému životnému štýlu.

- implementovať do vyučovacieho procesu výuky formou zážitkového učenia, zapájať sa do programov s enviromentálnym zameraním a rozvíjať prírodovednú gramotnosť.

- dôsledne zrealizovať Projektový deň finančnej gramotnosti v súlade s Národným štandardom finančnej gramotnosti.

- dbať na rozvoj digitálnych zručností a bezpečné správanie sa žiakov na internete - kybernetická bezpečnosť a kyberšikana.

- realizovať aktivity zamerané na prevenciu nevhodného správania a šikanovania.

- mediálnu a environmentálnu výchovu implementovať do jednotlivých predmetov školského vzdelávacieho programu ako prierezovú tému štátneho vzdelávacieho programu

- v rámci vzdelávania vo finančnej oblasti a v oblasti manažmentu osobných financií využívať ucelený dokument

Národný štandard finančnej gramotnosti

- zapojiť sa do preventívnych programov a projektov v rámci nežiaducich javov na škole ako je záškoláctvo,

šikanovanie, zvýšené násilie

- humanizujúcimi vyučovacími metódami a formami zvýšiť motiváciu žiakov o učenie sa s cieľom udržať úspešnosť

žiakov

- aktívne ochraňovať práva dieťaťa, chrániť ho pred patologickými javmi, povinne monitorovať zmeny v správaní sa

dieťaťa a v prípade oprávneného podozrenia z fyzického alebo psychického týrania okamžite reagovať

- vo výchovno- vzdelávacom proese rešpektovať osobnosť dieťaťa, jeho intelektuálnu úroveň, úroveň jeho

schopností, sledovať jeho individuálny rast a hľadať najoptimálnejšie výchovné a didaktické prostriedky pôsobenia

na žiaka

- naďalej sa zaoberať problematikou šikanovania, na zistené podozrenia okamžite reagovať

- rešpektovať a realizovať odporúčania v práci so začlenenými žiakmi a žiakmi so ŠVVP

- výchovno-vzdelávací proces zamerať na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov

- venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením, klásť dôraz na prácu s informáciami a schopnosť argumentovať

nielen v slovenskom jazku ale vo všetkých vyučovacích predmetoch

- realizovať školské programy podpory zdravia a zdravého životného štýlu, rozvíjať vzdelávanie a výchovnú čínnosť

žiakov s dôrazom na zdravý životný štýl, zdravú výživu

- vo všetkých predmetoch dôsledne dbať na výchovnú zložku vyučovacej hodiny, rozvíjať zodpovednosť žiakov voči

sebe a iným, aby boli schopní prevziať zodpovednosť za vlastné správanie

- viesť žiakov k tolerancii, slušnému správaniu, poznaniu ľudských práv a viesť ich k osvojovaniu si pravých

životných hodnôt

- pomáhať žiakom rozvíjať pozitívne sebavedomie, pestovať sebaúctu

- formovať sociálne zručnosti žiakov v interakcii s inými: vytvárať a zvládnuť vzťahy , odhaľovať a riešiť problémy,

jasne a výstižne formulovať myšlienky, vypočuť mienku iných v diskusii, potláčať vulgarizáciu jazyka

- v rámci metodickej činnosti prerokovať zásady prípravy testov, skvalitňovať prácu na hodinách so zreteľom na

striedanie rôznych foriem práce a zapájaním všetkých žiakov do vyučovacieho procesu

- venovať pozornosť kvalitnej príprave žiakov na postupové súťaže a zlepšovať dosiahnutú úroveň

- sprostredkovať žiakom poznanie prírody ako systému, ktorého súčasťou sú vzájomné premeny a ovplyvňovanie.

Viesť ich k pochopeniu dôležitosti prírodnej rovnováhy, pre existenciu živých sústav , vrátane človeka

- naďalej spolupracovať s materskými školami v blízkosti našej školy

- pokračovať v spolupráci s prírodovedeckou fakultou pri realizácii priebežnej praxe budúcich učiteľov

- zrealizovať školu v prírode s plaveckým kurzom s dotáciou pre všetkých žiakov 4. ročníka

Spolupráca s rodičmi a verejnosťou

Spolupráca školy s rodinou má výrazný vplyv na školskú úspešnosť žiakov. Dobrá vzájomná spolupráca zlepšuje motiváciu žiakov k učeniu a ich disciplínu v procese výchovy a vzdelávania a zvyšuje študijnú výkonnosť žiaka. Spoluprácu s rodičmi budujeme na báze rovnocenného partnerstva, ako možnosti získavania spätnej väzby o kvalite školy.

Od rodičov vyžadujeme pravidelnú spoluprácu, stretávame sa s nimi prostredníctvom rodičovských združení, konzultačných dní alebo formou triednych stretnutí. Každoročne uskutočňujeme Deň otvorených dverí, no rodičia a záujemcovia o školu, môžu kedykoľvek navštíviť a pozrieť si interiér školy alebo zúčastniť sa vyučovacej hodiny.

Rodičov našich žiakov prizývame na rôzne aktivity ako - imatrikulácia prvákov, tekviciáda, vianočné besiedky, rozlúčka so šlabikárom, školský koncert a pod.

Spolupráca s inými subjektmi:

Centrum poradenstva a prevencie Zuzkin park10 a elokované pracovisko na Galaktickej ulici 11, kde úzko spolupracujeme s p. psychologičkou PhDr. Denisou Pavlinskou a v rámci preventívnych programov so psychológom PhDr. Mojmírom Trebuňákom.

Taktiež v rámci preventívnych programov spolupracujeme s Políciou SR a pozývame ich na rôzne prednášky.

Navštevujeme knižnicu našej mestskej časti na Uralskej ulici a usporadúvame rôzne exkurzie do mestských múzeí.

Veľmi dobrú spoluprácu máme s mestskou časťou Košice nad jazerom.

V rámci predmetových súťaží sa zúčastňujem postupových súťaží a olympiád v CVČ Domino na Popradskej ulici.

Pre zabezpečenie krúžkovej máme vlastné SCVČ a taktiež spolupracujeme aj so SCVČ Galaktická.

Materské školy na Dneperskej a Azovskej ulici - úzka spolupráca, poskytovanie informácií na zabezpečenie bezproblémového prechodu detí do školy

Prírodovedecká fakulta UPJŠ - poskytovanie cvičných učiteľov pre prax budúcich učiteľov.

Zabezpečenie materiálno technických podmienok vzdelávania

Materiálno - technické podmienky sú na dobrej úrovni a naďalej sa snažíme o ich skvalitňovanie, pravidelné doplňovanie a modernizáciu, aby výchovno - vzdelávací proces prebiehal vo vyhovujúcich podmienkach.

V rámci projektu sa nám podarilo zrekonštruovať a zmodernizovať polytechnickú učebňu, učebňu fyziky, zriadiť novú školskú knižnicu.

V rámci doučovacieho projektu škola získala nové didaktické pomôcky pre výučbu prírodovedných predmetov, ako napr. mikroskopi a iné pomôcky.

V každej triede majú možnosť vyučujúci a žiaci využívať dataprojektor, prípadne interaktívnu tabuľu. Neustále inovujeme a dopĺňame triedy novým nábytkom.

V areály školy sa nám minulý školský rok podarilo zhotoviť príjemné posedenie pod záhradnou drevenou pergolou pre žiakov a vyučujúcich. V spolupráci s občianskym združením Sosna v rámci programu Klimatické záhrady sa nám podarilo zrevitalizovať areál školy vysadením ovosných a okrasných stromov a postavením oodychového "hniezda" pre žiakov a pedagógov školy.

Aj do budúcna je našou snahou obnovovať didaktické pomôcky pre jednotlivé predmety na základe požiadaviek a potrieb pedagógov.

Projekty

Škola realizuje tieto projekty:

1. Európsky týždeň športu: zapojili sme sa doň pohybovou aktivitou pod názvom Hýb sa Dneperská

2. Program Školské ovocie. Projekt je zameraný na podporu správanej životosprávy.

3. Wocabee: program posilňujúci výučbu anglického jazyka.

Ďalšie projekty:

Európsky týždeň boja proti drogám

Deň Zeme

Detský čin roka

Škola priateľská k deťom

Škola podporujúca zdravie, Hravo ži zdravo, Viem čo zjem, Červené stužky

Zabezpečenie voľnočasovej aktivity žiakov

Psychohygienické podmienky žiakov a učiteľov

Žiaci aj učitelia majú zabezpečené psychohygienické podmienky podľa požadovaných potrieb a smerníc.

Ďalšie vzdelávanie učiteľov

Vnútroškolská kontrola

Obsahom vnútroškolskej kontroly bude sledovanie nasledujúcich oblastí:

- dodržiavanie Pracovného poriadku

- systematická práca so školským vzdelávacím a výchovným programom

- sledovanie úrovne a výsledkov výchovno - vzdelávacieho procesu, vrátane výchovy mimo vyučovania

- rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov

- úroveň práce metodických združení a predmetových komisií, ich podiel na zvyšovaní vých. - vzdelávacích výsledkov

- uplatňovanie odborne garantovaných preventívnych programov

- činnosť žiak, jej výsledky a objektívnosť ich hodnotenia

- celková atmosféra na vyučovaní

- posúdenie úrovne komunikatívnych zručností žiakov s dôrazom na čítanie s porozumením

- práca so žiakmi so ŠVVP

- práca s nadanými žiakomi

- efektívnosť využívania materiálnych prostriedkov, pomôcok, didaktickej a IKT

- sledovanie prechodu žiakov z primárneho vzdelávania na nižšie stredné vzdelávanie

- dodržiavanie psychohygienyckých zásad, hygienických zásad, zásad racionálnej výživy, noriem a kultúry stolovania žiakov, dodržiavanie všetkých zásad bezpečnej práce so žiakmi

Záver

Vypracoval: Mgr. Peter Ferenčák

V Košiciach, 30. august 2023

Plán práce prerokovaný v pedagogickej rade dňa: 28. septembra 2023